Los saberes de mis estudiantes

Después de realizar una encuesta a los estudiantes de VI “A” de la carrera técnicos en Agronegocios, que consistió en las siguientes preguntas:

¿Que uso le das al Internet?
¿Cómo y en que te favorece el uso del Internet en los procesos académicos?
¿Cómo aprendiste el uso del Internet?
¿Cómo y que les puedes enseñar a los compañeros del Internet?

Puedo comentar con mayor precisión lo que nuestros alumnos saben hacer en Internet; hacer tareas, realizar con mayor facilidad las investigaciones, mantenerse comunicado con amigos y familiares, obtener información rápida, bajar música, bajar y subir fotos y videos e incluso uso de espacios como myspace y metroflog.

Para aprovechar los saberes de dicha actividad en el aula, acordamos que cada ocasión que chatean iban hacer algún comentario de los temas vistos en clase, los jóvenes alumnos tres veces por semana revisarían la página Web del plantel (www.cbta197.edu.mx), para estar informados de los acontecimientos más recientes, utilizar con más frecuencia la tecnología de la informática en tareas o investigación y mantener una estrecha comunicación vía Internet entre maestro y alumno.

En lo que respecta quien enseña a quien, como y donde, me queda claro que el docente solo es uno de los protagonistas en el proceso de enseñanza aprendizaje, los estudiantes tienen la capacidad de adentrarse por si solos en la tecnología de la informática, en círculos de amistades entablan comunicación efectiva a través del espacio cibernético y desde luego de involucrar y entusiasmar a otros compañeros. Este tipo de práctica se da en la escuela en los cibers, en casa e incluso por medio del celular.

Mi aventura de ser docente

Hola compañeros, es sorprendente como José M. Esteve, nos encuadra a cada uno de nosotros (los maestros), en el proceso de aprendizaje a través de aciertos y errores, nos motiva a reflexionar sobre el quehacer institucional, “ nuestro desempeño como docente”, en lo particular me hizo reflexionar en el como mis alumnos capten ciertos contenidos para alcanzar el objetivo planeado, en la disciplina, los valores, en el incumplimiento de trabajos y tareas, en la apatía de los alumnos y algunos padres de familia para integrarse en las actividades planeadas por la escuela, y en el entendido que mi formación no es esencialmente la docencia, me queda claro que al menos al principio mi desempeño fue a través de ensayo y error. Actualmente se que es indispensable que los jóvenes permanezcan en la escuela, pero además es necesario que logren una sólida formación ética y cívica, y el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas que requerirán en su vida adulta.
Espero algún día (no muy lejano) poder decir, al igual que el C. José M. Esteve que tengo la fortuna de haber escapado a la rutina y convertir cada clase en una aventura y en un reto intelectual, para sentirme seguro de mi mismo y así rozar cada día el cielo con las manos y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase hacen mis educandos.

A sus ordene: Juan Fco. Beltrán M.

Mi confrontación con la docencia

Soy Medico Veterinario Zootecnista, egresado de La Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la U.A.N.L. en Diciembre del 1987, creo que siempre me gusto la docencia, pues cuando egrese de la Preparatoria intente ingresar al Centro Regional de Educación Normal ( CREN ), pero no quede en la selección, después me traslade a Monterrey N.L. a estudiar Medicina Veterinaria y en el quinto semestre de la carrera fui auxiliar adjunto del Departamento de Mejoramiento genética, y en el octavo semestre fui maestro auxilia de la cátedra de Genética general y Aplicada, posteriormente al egresar la Facultad me ofreció trabajo, el cual acepte gustosamente desempeñándome como catedrático de las materias de Genética y Estadística.
En el año de 1994, renuncie a la FMVZ de la UANL y fui contratado por el C.B.T.A 97 de Basconcobe, Etchojoa, Sonora, después trabaje en el C.B.T.A. 161, en el C.B.T.A. 53 y actualmente en el C.B.T.A. 197, desempeñándome como directivo y docente. Cabe mencionar que el trabajar con jóvenes es una serie de vivencias formativas y de aprendizaje mutuo, cuando nos gusta el trabajar con adolecentes y nos preocupamos por que el aprendizaje sea significativo, los no logros, como alumnos reprobados, son un reto que aceptamos con gusto, es muy gratificante cuando los jóvenes que estudian la Universidad o los ya profesionistas, me saludan con afecto y al entablar conversación percibo una actitud de agrado y satisfacción, de igual manera es la relación con la mayoría de los padres de familia, siempre con respeto y disponibilidad. Sin duda alguna lo antes expuesto me fortalece y es motivo de satisfacción, y también me compromete a buscar nuevas herramientas o habilidades para colaborar con la formación integral de nuestros alumnos.
No recuerdo insatisfacciones, posiblemente algo de inconformidad, como cuando no logro de primera intención de que se capte el contenido temático de alguna unidad y en alguna ocasión he sentido que la didáctica o el proceso pedagógico me hacen falta.
Sin temor a equivocarme, puedo comentar que me siento orgulloso de trabajar con mis compañeros y padres de familia, en la formación integral de nuestros alumnos.

A sus ordenes; Juan Fco. Beltrán Márquez